По мнению многих учёных, становление и рост профессиональной компетентности современного педагога во многом зависят от его стремления к самооценке, самодиагностике и последующей самокоррекции результатов профессиональной деятельности. Поэтому рефлексивный подход в управлении качеством педагогического процесса приобретает сейчас особую значимость. Важными составляющими данного подхода в практике руководителя физического воспитания выступают самоанализ и самооценка открытых физкультурных занятий. Цели открытых мероприятий могут быть разными: отчёт педагога о проделанной работе за определённый период времени, аттестация, презентация и систематизация педагогического опыта, а также передача этого опыта коллегам и др.
